Fenomena rendahnya kedisiplinan siswa masih sering terlihat dalam interaksi sosial maupun akademik di sekolah. Kedisiplinan memengaruhi keberhasilan belajar, pembentukan karakter, dan terciptanya lingkungan sekolah yang kondusif. Tingkat kedisiplinan tidak terlepas dari proses penyesuaian diri individu terhadap mekanisme pengawasan, termasuk bagaimana siswa menerima kontrol sosial. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerimaan kontrol sosial terhadap kedisiplinan siswa ditinjau dari jenis kelamin. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif desain korelasional dan pendekatan komparatif. Sebanyak 186 siswa UPTD SMP Negeri 13 Kupang dipilih sebagai sampel menggunakan teknik proportional stratified random sampling. Data dikumpulkan menggunakan angket penerimaan kontrol sosial dan kedisiplinan siswa yang valid dan reliabel. Karena varians data antar kelompok tidak homogen (p = 0,007 < 0,05), analisis data menggunakan teknik Robust Standard Errors untuk hipotesis pertama dan Moderated Regression Analysis (MRA) melalui PROCESS Macro by Andrew F. Hayes Model 1 untuk hipotesis kedua. Hasil uji hipotesis pertama menunjukkan bahwa penerimaan kontrol sosial berpengaruh positif dan signifikan terhadap kedisiplinan siswa, yang ditunjukkan oleh nilai F_hitung sebesar 100,496 dengan nilai sig. 0,000 < 0,05, serta nilai koefisien t_hitung sebesar 9,032 dengan nilai sig. 0,000 < 0,05 dan kontribusi pengaruh sebesar 35,3%. Selanjutnya, hasil uji hipotesis kedua menunjukkan bahwa jenis kelamin berperan signifikan sebagai variabel moderator, yang ditunjukkan oleh nilai efek interaksi Int_1 sebesar 0,359 dengan nilai signifikansi 0,006 < 0,05 dengan kontribusi tambahan sebesar 2,6%, di mana koefisien negatif menunjukkan bahwa siswa laki-laki memiliki tingkat kedisiplinan yang lebih rendah dibandingkan siswa perempuan. Temuan penelitian ini menunjukkan bahwa penerimaan kontrol sosial secara signifikan berkontribusi terhadap pembentukan kedisiplinan siswa di sekolah. Selain itu, penerimaan kontrol sosial dalam membentuk kedisiplinan dipengaruhi pada jenis kelamin siswa. Pihak sekolah dan guru bimbingan konseling diharapkan dapat memperkuat penerapan kontrol sosial yang positif serta merumuskan strategi pembinaan kedisiplinan yang lebih adaptif dan tepat sasaran dengan mempertimbangkan perbedaan karakteristik antara siswa laki-laki dan perempuan.

The phenomenon of low student discipline is still frequently observed in both social and academic interactions at school. Discipline influences learning success, character building, and the creation of a conducive school environment. The level of discipline is inseparable from an individual's self-adjustment process to monitoring mechanisms, including how students accept social control. This study aims to determine the effect of social control acceptance on student discipline, analyzed from the perspective of gender. This study employed a quantitative approach with correlational and comparative designs. A sample of 186 students from UPTD SMP Negeri 13 Kupang was selected using a proportional stratified random sampling technique. Data were collected using valid and reliable questionnaires measuring social control acceptance and student discipline. Because the variance of data between groups was not homogeneous (p = 0.007 < 0.05), data analysis utilized the Robust Standard Errors technique for the first hypothesis and Moderated Regression Analysis (MRA) through the PROCESS Macro by Andrew F. Hayes Model 1 for the second hypothesis. The results of the first hypothesis test showed that the acceptance of social control has a positive and significant effect on student discipline, as indicated by an F-value of 100.496 with a significance (sig.) value of 0.000 < 0.05, as well as a t-coefficient value of 9.032 with a significance (sig.) value of 0.000 < 0.05, contributing 35.3% to the effect. Furthermore, the results of the second hypothesis test indicated that gender plays a significant role as a moderating variable, demonstrated by an interaction effect value (Int_1) of 0.359 with a significance value of 0.006 < 0.05, contributing an additional 2.6%. The negative coefficient indicates that male students have a lower level of discipline compared to female students. The findings of this study indicate that social control acceptance significantly contributes to the development of student discipline at school. In addition, the influence of social control acceptance on student discipline varies according to students' gender. Therefore, schools and guidance and counseling teachers are expected to strengthen the implementation of positive social control and develop more adaptive and targeted strategies for fostering student discipline by considering the different characteristics of male and female students.

Kata Kunci: Penerimaan Kontrol Sosial, Kedisiplinan, Jenis Kelamin

Nama Penulis	:    AGNES HOLINDA YOLAN DALA
Nama Pembimbing	:    I PUTU AGUS APRILIANA, PUTU AGUS INDRAWAN,
Nama Penguji	:    I PUTU AGUS APRILIANA, WENI PUSPITA SARI, PUTU AGUS INDRAWAN,
Tanggal Sidang	:    20 Oktober 2026
Tanggal Unggah	:    20 Oktober 2026
Jenis Penelitian	:    PENULISAN ILMIAH JENJANG S1
Collation	:    xvii + 129 hal
Nomor Panggil	:    2001160087
Jenis Bahasa	:    Bahasa Indonesia
File Gambar Sampul	:    2001160087_SAMPUL.JPG
File Abstrak, Bab 1 dan Bab 2	:    2001160087_ABSTRAK.PDF
File Bab 3 s/d Bab Terakhir	:    Belum Diinput